À l’occasion des 40 ans du SUFOM (Service Universitaire de Formation des Maîtres), l’Université Paris Nanterre organise une journée d’étude visant à valoriser les travaux de recherche consacrés à la formation des enseignants, à l’apprentissage et plus largement aux questions éducatives allant de la maternelle à l’université.
La formation des enseignant·es et des professionnel·les de l’éducation représente aujourd’hui un champ d’étude essentiel pour comprendre et accompagner les mutations profondes qui traversent l’école et, plus largement, le monde de l’éducation et de l’apprentissage.
Les recherches menées dans ce domaine s’intéressent autant aux processus de formation initiale et continue qu’aux pratiques professionnelles, aux conditions d’enseignement et aux contextes institutionnels, sociaux et culturels dans lesquels elles s’inscrivent.
La journée d’étude a pour ambition de valoriser la pluralité des recherches menées au sein de l’université sur la formation, les métiers de l’enseignement et les apprentissages. Elle vise à créer un espace de dialogue entre chercheur·es, formateur·rices, étudiant·es et acteur·rices de terrain autour des questions éducatives, dans une perspective à la fois scientifique, professionnelle et citoyenne.
L’initiative s’inscrit dans un contexte où les enjeux de formation et d’éducation sont au cœur des débats actuels : transformations des publics scolaires et universitaires, évolution des politiques éducatives, développement des approches par compétences, intégration du numérique, inclusion et diversité, écologie des apprentissages, nouvelles attentes à l’égard des enseignant·es et des institutions. Ces évolutions invitent à repenser la manière dont se construisent les savoirs, les gestes professionnels et les identités éducatives.
Objectifs de la journée
Cette journée sera l’occasion de mettre en lumière la diversité des approches et des recherches menées à l’université sur les pratiques de formation et d’enseignement. Elle vise à :
- valoriser les travaux de type empirique, appliqué ou de terrain ;
- faire dialoguer des disciplines variées autour de la formation initiale et continue des enseignants ;
- souligner les enjeux sociaux, éducatifs et scientifiques liés à la professionnalisation des métiers de l’enseignement ;
- encourager les échanges interdisciplinaires entre les chercheurs des différents laboratoires de l’université.
Programme de la Journée d'Étude– 40 ans du SUFOM
10 juin 2026 – Université Paris Nanterre
Former les enseignantes et les enseignants aujourd’hui : enjeux, recherches et perspectives
Entrée gratuite mais inscription obligatoire : Inscription
8h30 Accueil café
09h00 – 09h15 : Mot d'introduction
09h15 – 09h35 : Grand Témoin n°1 Paul Fontayne (LINP2-2APS) : Discipline scolaires, références culturelles et innovations pédagogiques : réflexions et perspectives au regard de la formation des enseignnat.es.
09h35 – 10h50 : Session 1 Dispositifs de formation linguistique et approches interdisciplinaires dans les parcours enseignants
Agnès Leroux (CREA GReMLIN), Nathalie Mangin-Knawa (Lycée P. Langevin), Pascale Manoïlov (CREA GReMLIN) et Pierre Denmat (Mosaic): Le LéA-Pratiques langagières en DNL : un dispositif de co-formation interdisciplinaire et inter-degrés
Manon Anzeraey (CREA GReMLIN) : Une approche de transposition didactique pour l’enseignement-apprentissage de l’anglais L2 auprès d’apprenants du secondaire : l’auxiliaire DO
Sülün Aykurt-Buchwalter (MoDyCo) et Sarra El Ayari (SFL): Le projet InitiaLE : un outil numérique pour initier les enseignants aux langues des élèves
10h50 – 11h00 : Pause
11h – 12h25 : Session 2 Les enjeux de l’oral dans la formation des enseignants : langage, voix et prise de parole
Natacha Espinosa (MoDyCo) et Cécile Vallée (MoDyCo): Former les futurs enseignants aux pratiques narratives : enjeux pour le développement du langage et de la compréhension
Laetitia Bruckert (INTERPSY) et Christine Sanguin-Bruckert (UPN) : Le rôle de la voix de l’enseignant.e dans les situations d'apprentissage : une étude avec des élèves de CM2
Fiona Rossette-Crake (CREA) : Autour de la pédagogie de la prise de parole en public : l’exemple du « Grand oral » et ses différentes formes d’accompagnement parascolaire
12h25 – 13h30 : Déjeuner (1h)
13h30 – 13h50 : Grand Témoin n°2 Chantal Costantini (IEN) : Formation initiale, de l’étudiant.e à l’enseignant.e
13h50 – 15h40 : Session 3 Expérimentation pédagogique et diversification des modalités d’enseignement-apprentissage
Cécile Couteaux (LLA-CREATIS): Former les étudiant·es par l’expérimentation à l’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires : cahiers de lecture et débats interprétatifs sur Le Pays de Rêve de David Diop
Véronique Rauline (CREA) et Diane Leduc (UQAM) : Former aux pratiques alternatives de notation : enjeux, recherches et actualités franco-québécoise
Amale Lucas (CEREFIGE-CEROS), Amine Kabab (CEREFIGE) et Nora Bezaz (CEREFIGE) : Quand le livrable ne suffit plus : validité de l’évaluation et intelligence artificielle générative dans les dispositifs par compétences. Cas des SAÉ du Bachelor Universitaire de Technologie.
Antonine Goumi (DysCo) et Charlotte Pinabiaux (DysCo) : Programmation robotique et mobilisation des fonctions exécutives en maternelle
15h40 – 15h50 : Pause
15h50 – 17h05 : Session 4 Dynamiques de professionnalisation et parcours de formation des acteurs du système éducatif
Ervan Coail (IEN): L’intégration professionnelle des enseignants débutants au sein de l’école
Christophe Jeunesse (ApForD-Cref), Dina Adinda (ApForD-Cref) et Olivier Las Vergnas (ApForD-Cref) : Pourquoi et comment les cadres de l’éducation nationale apprennent-il ?
Ismaïl Ferhat (CREF) : Les enfants de la mastérisation. Quels profils des étudiantes et étudiants des masters professorat des écoles au SUFOM depuis 2010 ?
17h10– 17h30 : Synthèse et Clôture
Comité scientifique
Natacha Espinosa, Modyco, UPN
Eva Touboul, CRIIA, UPN
Ismail Ferhat, CREF, UPN
Murielle Philippe, CREA, UPN
Chantal Costantini, CREF, UPN
Christian Budex, Conseiller et chargé de mission "Recherche", Éducation nationale
